О развитии учебного плана по направлению

Новая структурная классификация химических наук возникла в тесной связи с процессом формирования отдельных специфических направлений исследований и последующей дифференциации химии на отдельные химические науки, для каждой из которых более строго определялись объекты и специальные методы исследований. Новая классификация химических наук отразила логическое развитие химических знаний в XIX столетии и вполне соответствовала задачам дальнейшей, более специализированной, разработки отдельных направлений исследований. Заметим попутно, что употребляемое и в настоящее время название общая химия сохранено, в основном, для обозначения учебной дисциплины — основного курса химии в планах химического образования. Новая структурная классификация химии, как известно, представляет основу структуры и классификации химических наук, принятую в наше время. В конце 80-х годов прошлого столетия многим казалось, что химия в какой-то степени завершила свое развитие. Действительно, к этому времени сложились, казалось, строго научные определения основных понятий химии — элемент, атом, молекула, эквивалент, простое тело, валентность и др. Научную базу химии составляли фундаментальные законы и основополагающие теории, открытые и установленные в течение XIX столетия и увенчанные теорией химического строения и периодическим законом. Химия располагала к этому времени комплексом закономерностей, открытых в результате изучения различных сторон химического процесса и различных химических явлений. Органическая химия, занявшая к тому времени первенствующее положение в исследованиях, прочно вступила в новый этап своего развития — эпоху направленного органического синтеза. Многие химики полагали поэтому, что основные проблемы химии уже получили свое решение и что постройка научного здания химии в основном уже завершена, за исключением некоторых деталей. [c.12]

О РАЗВИТИИ УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 653500 СТРОИТЕЛЬСТВО [c.107]

Объясняется это рядом причин и прежде всего выдающимся талантом физика, которым он был наделен. Благодаря этому уже в предреволюционные годы молодой Иоффе находился в рядах наиболее активно и успешно работающих ученых России, причем его исследования уже тогда пользовались известностью и признанием за рубежом. Прекрасный педагогический дар привлекал к тридцатилетнему ученому талантливую студенческую молодежь. Третий яркий талант Абрама Федоровича смог проявиться только в условиях происшедшей в стране революции — речь идет об его организаторском таланте. Революция всколыхнула прогрессивные силы России, выдвинула новых людей, предоставила им широчайшие возможности для реализации планов, направленных на скорейшее развитие науки, промышленности, образования, культуры — всех сторон жизни страны. Абрам Федорович без колебаний связал свое будущее с будущим своей Родины, ставшей на путь социализма. С первых месяцев существования Советской власти, не прерывая своих научных исследований, он энергично занялся научно-организационной деятельностью, воплотившей его талант государственного работника в длинный ряд научных и учебных учреждений, создание которых неразрывно связано с именем Абрама Федоровича Иоффе. [c.7]

Исходными материалами для составления плана повышения эффективности производства являются главнейшие направления развития науки и внедрения новой техники в народное хозяйство СССР, перспективные планы отрасли и предприятия, результаты законченных работ отраслевых НИИ и ОКБ, а также работы, выполненные АН СССР и высшими учебными заведениями. Широкое использование должны находить достижения зарубежной науки и техники и патентные материалы. [c.214]

Реализация поставленных в 1998 г. задач по созданию учебно-методических разработок по обучению кадрового персонала газовой отрасли, поставленных перед учебными центрами и предприятиями ОАО "Газпром" проводилась в соответствии с утвержденными Управлением кадров и социального развития ОАО "Газпром" и согласованными с различными управлениями Программой, Планом-графиком и на основании различных договоров. Большая работа, проведенная в этом направлении нашла свое отражение на прошедшей Презентации. [c.249]

Разработанные Президиумом ЦК КПСС и Советом Министров СССР и изложенные в докладе Н. С. Хрущева на майском Пленуме ЦК КПСС мероприятия по ускоренному развитию химической промышленности возлагают на Академию наук ряд конкретных важнейших заданий. Для того, чтобы осуществить подъем советской науки и техники в области полимеров и исходных мономеров и действительно занять ведущее место в мире, необходимо широко развить теоретические и поисковые работы по проблемным направлениям, изложенным в разработанных мероприятиях, а для этого будет составлен перспективный план реализации этих работ с широким привлечением институтов Академии паук СССР, академий наук союзных республик и высших учебных заведений. [c.38]

Директор несет полную ответственность за руководство Институтом перед Госснабом СССР. На директора возлагается контроль за осущестёле-нием направленности повышения квалификации слушателей, за вьтолнение учебных планов и программ руководство идейно-воспитательйой работой среди слушателей, профессорско-преподавательского состава, учебно-вспомогательного, административно-управленческого и хозяйственного персонала Института утверждение расписания учебных занятий и правил внутреннего распоршдка и контроль за их выполнением контроль за качеством проведения учебных, лабораторных, практических занятий и других видов учебной работы распределение штатов профессорско-преподавательского состава между структурными подразделениями Института распоряжение денежными и материальными средствами проведение мероприятий по укреплению и развитию учебно-материальной базы Института. [c.198]

Основные направления экономического и социального развития СССР на 1986—1990 годы и период до 2000 года предусматривают поднять на качественно новую ступень производительные силы и производственные отношения в нашем обществе. Для достижения этой цели необходимы улучшен ие всей системы подготовки инженерных кадров и активизация преподавания основ естественных дисциплин в вуза е в плане усиления проблемностн обучения, компьютеризации учебного процесса и максимального сближения его с производством. Одной из составных частей этого процесса является подготовка учебников и учебных пособий, отвечающих указанным требованиям. [c.3]

Планы Рачковского нашли полную поддержку Трусевича. Уже первые подписанные им циркуляры, направленные в охранные отделения и губернские жандармские управления, были нацелены на организацию и развитие секретной агентуры. Следуя им, начальники ГЖУ и охранных отделений пытаются вербовать агентуру на предприятиях, заводах, в армии и учебных заведениях. Способы были разные шантаж, игра на алчности, безволии людей. Широко использовались доверительные беседы, чтобы нащупать слабое место у человека, посеять сомнения в правоте избранного им пути, разочаровать в успехе дела и т. д. В инструкции, разработанной в Московском охранном отделении, особо оговаривалось склонение к работе по агентуре слабохарактерных революционеров, разочарованных или обиженных партией, нуждающихся материально, бежавших из мест высылки, а также предназначенных в ссылку, а также из числа раскаявшихся, давших откровенные показания Особое значение придавалось заагентуриванию руководящих деятелей революционных организаций. [c.200]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология