Вопросы для повторения п задачи для самостоятельного решения

Вопросы для повторения и задачи для самостоятельного решения [c.37]

С учетом того, что объем наших знаний удваивается каждые 15— 20 лет, нет возможности разобрать на семинаре полностью все вопросы темы. Наиболее простые разделы методы получения, применение, описательные разделы часто даже не читают на лекциях студенты должны изучить их самостоятельно во время домашних занятий. Студент обязан приходить на семинар подготовленным. Нет никакой необходимости сводить семинарские занятия к повторению лекционного материала. На семинарах должны разбираться лишь наиболее трудно усвояемые разделы. Значительное время должно быть уделено решению задач с целью научить студентов свободно владеть языком химических формул. Определенное внимание надо обратить на механизм химических реакций, теоретические проблемы и вопросы определения строения веществ с помощью ПМР, ИК и УФ спектров и характерных реакций. В связи с будущей специализацией необходимо также обращать внимание на специальные разделы (например, инсектициды, гербициды, стимуляторы роста, репелленты, аттрактанты). [c.5]

За это же время при сохранении программ в учебных планах вузов серьезно сократилось практически для всех специальностей число аудиторных часов на изучение дисциплины. Часть учебного материала предложено давать студентам на самостоятельную проработку. Только для эффективности этой работы должно быть в наличии и соответствующее методическое обеспечение изучаемой дисциплины. Студенты при неполных конспектах лекций должны получать от преподавателя не только сведения о рекомендуемом учебнике и задаваемых для решения задачах. Необходимо, чтобы студенты имели наборы вопросов для самоконтроля за уровнем понимания и запоминания учебного материала наборы специальных задач для тренировки навыков в выполнении типовых операций при решении наиболее важных для усвоения задач наборы материалов для эффективного, быстрого и многократного повторения изучаемых понятий, теорем и их следствий. Перечисленных материалов ни в одном из существующих учебников нет. Над созданием хорошего методического обеспечения необходимо работать всем преподавателям дисциплины. [c.136]

К пара1рафам даны краткие теоретические введения, необходимые для повторения важнейших вопросов данной темы. Значительная часть задач в пособии дана с решениями. При зтом автор стремился как можно более подробно объяснить ход решения, чтобы все его этапы были понятны учащимся. При самостоятельной работе над задачами можно опускать некоторые простейшие действия, щзоводя расчет в уме, или объединять несколько действий в одно. [c.3]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология