ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Преподавание аналитической химии из "Очерки аналитической химии" Специалистов-аналитиков с высшим образованием готовят университеты, которые обычно имеют кафедры аналитической химии. Химиков-аналитиков со средним образованием выпускают химические техникумы и производственно-технические училища. Аналитическая химия, кроме того, входит в обязательную программу обучения всех студентов химических факультетов университетов. Эта дисциплина преподается в СССР и на других факультетах университетов — биологических, геологических — ив большинстве технологических, особенно химико-технологических, медицинских и сельскохозяйственных вузов. [c.214] Система преподавания аналитической химии сложилась давно и модернизируется медленно. Существует разрыв между научным уровнем аналитической химии, уровнем производственного химико-аналитического контроля и характером преподавания аналитической химии в вузах. Преподавание затрудняет и недостаток современных учебников, особенно для университетов. Тем не менее в деле преподавания аналитической химии имеются несомненные успехи. Советская высшая школа подготовила много квалифицированных химиков-аналитиков, успешно работающих в научно-исследовательских институтах, в системе высшего и среднего образования, на производстве. [c.214] Общий курс аналитической химии на химических факультетах включает обычно качественный анализ, количественный анализ и физико-химические (частично физические) методы анализа. [c.215] Член кружка аналитической химии Саратовского университета М. Онуфриев выполняет работу по активированию перлов буры солями редкоземельных алементов 1972 год). [c.215] Граница между этими разделами постепенно затушевывается, особенно в лекционных курсах, где много внимания уделяется общим теоретическим основам аналитической химии. [c.215] Рассмотрим в качестве примера преподавание аналитической химии в Московском университете. Учебный план химического факультета МГУ отводит аналитической химии 380 академических часов, из них 93 часа на лекции, остальное отдано практическим занятиям. Студенты занимаются аналитической химией весь второй год обучения. Первый семестр второго курса посвящается качественному и частично количественному анализу, на лекции отводится 3 и на практикум — 7 часов в неделю. Второй семестр целиком отводится количественному анализу —3 часа на лекции и 10 часов на лабораторные работы в неделю. Количественный анализ включает химические, физико-химические и физические методы. [c.215] Профессор Валентина Моисеевна Пешкова, заведующая лабораторией спектрофотометрии Московского университета. [c.216] Стенгера Объемный анализ (т. 1, 1950) и некоторые другие. [c.216] В большинстве случаев эти, во многом очень хорошие, учебники и учебные пособия ориентированы на традиционный курс аналитической химии. В отдельных своих частях некоторые из них несовременны по существу и, кроме того, имеют недостатки методического характера. Поэтому в настоящее время довольно остро стоит вопрос о подготовке новых учебников. Нужно переводить и лучшие иностранные учебники. [c.216] Профессор Вера Федоровна Торопова, заведующая кафедрой аналитической химии Казанского университета. [c.217] В этой дискуссии следует учесть опыт преподавания качественного анализа без использования сероводородной схемы. Такой опыт имеется уже во многих вузах как в СССР, так и за рубежом. Например, в университете им. Я- Е. Пуркинье (Брно, Чехословакия) сероводородная схема давно исключена и заменена системой групповых и дробных реакций с иными реагентами. Как полагают ведущие сотрудники кафедры аналитической химии этого университета, их опыт себя вполне оправдал. [c.217] Особая функция университетов — подготовка будущих исследователей, высококвалифицированных и творческих научных работников. Наука бесконечна, — говорил Д. И. Менделеев, — в ней являются с каждым днем новые и новые задачи, и университетское образование должно стараться возбудить желание внести свою лепту в сокровищницу науки . Аналитиков-исследователей готовят прежде всего кафедры аналитической химии, и мы подходим, таким образом, к проблеме подготовки специалистов-аналитиков. [c.217] Студенты, выпускаемые кафедрами аналитической химии, на четвертом и пятом курсах (8 и 9 семестры) проходят специальные курсы. Набор этих курсов не является жестким, в различных университетах подбираются разные спецкурсы, в зависимости от научной тематики кафедры, имеющихся приборов, традиций и т. д. [c.218] Пешковой, П. К. Агасяна и др. знакомятся с методами фотометрии и спектрофотометрии, спектрального и атомно-абсорбционного анализа, люминесценции, полярографии и амперометрии, потенциометрии, кулонометрии, хроматографии, микрохимического анализа, разделения и концентрирования. По всем названным специальным курсам читаются лекции и проводятся практические занятия в лабораториях. Кроме того, читается еще несколько спецкурсов без практикума комплексные соединения в аналитической химии, органические аналитические реагенты, экстракция в аналитической химии, статистические методы исследования, кинетические методы анализа, рентгенофлуоресцентный анализ, применение электронного парамагнитного резонанса в аналитической химии. Всего на специальные курсы и соответствующие практикумы отводится 540 часов, кроме того, на преддипломную практику —324 часа. Темпы дипломных работ, на подготовку которых отводится 10 семестр, обычно определяются научной тематикой кафедры. Примерно аналогично ведется преподавание в других университетах, например в Казанском (зав. кафедрой В. Ф. Торопова), Пермском (В. П. Живописцев) и др. [c.218] Иногда наблюдаются трудности в распределении аналитиков на работу может создаться впечатление, что этих специалистов готовится слишком много. Однако такое заключение было бы ошибочным. Дело в том, что выпускники университетов довольно редко идут в промышленность, в заводские лаборатории. Да и сами производственные лаборатории больше привыкли к выпускникам технических вузов. Получается парадокс аналитиками на производстве работают выпускники институтов, которые аналитиков не готовят. Инженер-технолог, выпускник такого вуза, попав в аналитическую лабораторию, должен фактически переучиваться. Между тем аналитики-профессионалы из университетов иногда испытывают затруднение при устройстве на работу в научно-исследовательские институты или вузы. Выход в том, чтобы создать организационные и психологические условия для распределения выпускников университетов в производственные лаборатории. Нет сомнения, что это будет способствовать усилению исследовательской работы в этих лабораториях. [c.218] Разрыв между аналитической химией, которую студент постигает как учебную дисциплину в стенах университета, и аналитической химией научных журналов или современной лаборатории должен быть небольщим. Что определяет лицо современной аналитической химии как науки Интенсивное развитие атомно-абсорбционных методов. Революция в анализе органических веществ, совершенная хроматографическими методами, особенно газовой хроматографией. Широкое использование рентгеновских и ядерно-физических методов. Интерес к ионометрии, разработке и использованию ионоселективных электродов. Внедрение электронно-вычислительных машин и вообще математизация аналитической химии. Развитие работ в области органических аналитических реагентов для целей разделения и определения металлов. Конечно, список быстро развивающихся направлений этим не исчерпывается, но почти все главные названы. И, к сожалению, многие указанные методы и направления не изучаются на кафедрах аналитической химии. Выпускник может растеряться, придя в исследовательскую лабораторию, где обычным прибором является, например, рентгенофлуоресцентный квантометр или газовый хроматограф. [c.219] Так как основное, что роднит разные методы и направления аналитической химии, связано с измерением количества вещества, особое значение приобретают метрологические аспекты химического анализа. Метрология как составная часть фундамента аналитической химии привлекает все большее внимание. Поэтому хотелось бы, чтобы студенты-аналитики получали некоторые сведения и из этой области. [c.219] Нелегко ответить на вопрос, почему аналитическая химия как учебная дисциплина имеет дело только с неорганическими объектами. Между тем анализ неорганический и органический имеют много общего прежде всего с точки зрения метрологической. Кроме того, ряд методов — потенциометрия, полярография, тонкослойная хроматография и другие — приложимы к объектам обеих групп. [c.219] Желательно, чтобы при распределении студентов по специальностям на кафедры аналитической химии приходили перспективные студенты. Этот вопрос шире и важнее, чем может показаться на первый взгляд. Престиж аналитической химии в глазах молодежи определяется многими факторами. Старшеклассник и студент формирует круг своих интересов в известной мере под влиянием печати, в том числе научно-популярных журналов, роль которых сильно возросла, а также радио, телевидения. Что же может прочитать любознательный юноша об аналитической химии Где яркие статьи в массовых газетах, в журналах типа Химия и жизнь или Техника — молодежи Таких статей почти нет. Ученые-аналитики не могут стоять в стороне от массовой пропаганды, популяризация аналитической химии во многом подготовит почву для прогресса этой науки. Конечно, выступления в широкой печати— лишь одна сторона дела. Для студентов младших курсов решающее значение может иметь система преподавания аналитической химии, качество лекций, современность программ, наличие аппаратуры, привлекательность личности преподавателя, авторитет заведующего кафедрой как ученого. [c.220] Для эффективной подготовки аналитика, который будет работать в научно-исследовательском институте, особое значение имеет тематика и уровень научно-исследовательских работ, которые ведутся на кафедре. Участие в этой работе, начиная с курсовой работы на втором курсе и вспомогательно-ознакомительных экспери-мента.йьных работ на кафедре по линии научного студенческого общества и кончая дипломной работой, в значительной мере формирует исследователя-аналитика, прививает ему вкус к научной работе. Студент должен чувствовать, что исследования, которые ведет кафедра, актуальны, интересны, имеют широкое признание. [c.220] Вернуться к основной статье