ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Самостоятельная работа учащихся в системе методов обучения химии из "Самостоятельные работы по химии" В принятом в декабре 1977 г. постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду обращено внимание на необходимость усилить работу по воспитанию у учащихся общетрудовых навыков. Сейчас внимание учителей направлено на всемерное развитие познавательной активности учащихся, привитие им интереса к учению, формирование навыков самообразования. В распоряжении учителя имеется для этого много методов, и среди них особо важную роль играет метод, получивший назва-пгге самостоятельная работа учащихся . [c.5] По определению Б. П. Есипова, самостоятельная работа учащихся— это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально предоставляемое для этого время. При этом учащиеся сознательно стремятся достигнуть поставленной в задании цели, проявляя усилия и выражая в той или иной форме результаты своих у.мственных или физических (или тех и других) действий. [c.5] В названии этого метода не отражается роль учителя. Однако по существу самостоятельная работа учащихся на уроках всегда проектируется учителем, проходит под его руководством и контролем. Поэтому метод самостоятельной работы, как и любой другой пз известных методов, например беседа или лекция, является определенным видом целенаправленной совместной деятельности учителя и учащихся и по праву занимает свое место в общей системе методов обучения химии. [c.5] Широкое применение самостоятельных работ учащихся на уроках, таким образом, позволяет успешно решать многие учеб-но-воспитательные задачи повысить сознательность и прочность усвоения знаний школьниками выработать у них умения И навыки, которые требуются учебной программой научить пользоваться приобретенными знаниями и умениями в жизни, в общественно полезном труде развивать у учащихся познавательные способности, наблюдательность, пытливость, логическое мышление, творческую активность при усвоении знаний прививать им культуру умственного и физического труда, учить их самостоятельно продуктивно и с интересом трудиться готовить учащихся к тому, чтобы они могли эффективно заниматься самообразованием после окончания школы. [c.6] Вернуться к основной статье