ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Коллекции экспонатов и раздаточного материала из "Эксперимент по органической химии в средней школе" Коллекции экспонатов и раздаточного материала. При изучении органической химии мы чаще всего знакомим учащихся в натуре только с теми веществами, которые непосредственно предусмотрены программой и описываются в учебнике. Бесспорно, что учащиеся должны знать строго ограниченный круг веществ. Однако чтобы они воспринимали изучаемые вещества в качестве важнейших представителей соответствующих классов соединений и могли составить себе представление о богатстве органических веществ, целесообразно иметь на демонстрационном столе коллекцию ряда веществ изучаемого класса соединений. [c.38] Желательно, чтобы эти экспонаты помещались в одинаковых склянках, с аккуратными этикетками, на которых были бы приведены названия и структурные формулы соответствующих веществ. [c.38] Некоторые учителя такие коллекции выставляют не на демонстрационный стол (чтобы они не закрывали от учащихся демонстрируемые опыты), а на отдельные полочки или в особые витрины, предназначаемые специально для экспонатов к изучаемым в данное время темам. Экспонаты для такой коллекции подбираются не сразу, а обычно годами некоторые из веществ, нужных для коллекции, могут быть синтезированы учащимися в химическом кружке. [c.38] Вот примеры некоторых возможных коллекций. По теме Кислоты муравьиная кислота, уксусная, масляная, стеариновая, олеиновая, лимонная, бензойная, салициловая, щавелевая. По теме Непредельные углеводороды амилен, гексилен, скипидар (последний отнесён сюда до некоторой степени условно). По теме Эфиры уксусноэтиловый эфир, уксусноизобутиловый, масляноэтиловый, уксусноизоамиловый, щавелевометиловый, бензойноэтиловый. [c.38] Нередко на уроках можно встретить богатые коллекции пластмасс, каучуков и других современных синтетических продуктов. Наконец, здесь находят своё место общеизвестные коллекции продуктов, получаемых из каменного угля и из нефти. [c.38] Вещества, с внешними признаками которых учащиеся должны ознакомиться непосредственно, заготовляются в виде раздаточного материала. Видеть такие вещества только на демонстрационном столе, как известно, совершенно недостаточно. Пускать образцы по рукам во время урока — значит нарушать стройность урока и отвлекать учащихся. [c.38] Раздаточный материал, выставляемый заблаговременно на ученические столы, даёт возможность избежать этого. Заготовляется он Ио числу,столов, занятых учащимися в классе. Твёрдые вещества заготовляются в коробках или банках, жидкости — в склянках или пробирках. [c.38] В продаже отсутствуют готовые коллекции раздаточного материала, поэтому учителю придётся комплектовать их в значительной степени самому с помощью учащихся. [c.38] Изготовление всех этих коллекций требует значительного расхода веществ и посуды. Поэтому сначала могут быть сделаны наборы лишь по отдельным темам. В ряде случаев предлагаемые наборы могут быть обогащены дополнительными материалами по усмотрению учителя. [c.39] Многие из перечисленных веществ будут употребляться учащимися при опытах (спирты, формальдегид, глюкоза, анилин и т. п.). Разумеется в таком случае нет необходимости эти вещества выдавать дважды. Они могут быть исключены из наборов, или же для опытов можно пользоваться ими из раздаточного материала. [c.39] Наборы раздаточного материала выставляются, на столы учащихся на весь период изучения данной темы. Изученные вещества из наборов не изымаются по окончании темы весь набор заменяется новым. [c.39] Вернуться к основной статье