ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Аспекты педагогики из "Организация газоспасательной службы на химических предприятиях Издание 2" Производственная педагогика — наука о формах и методах целенаправленного воздействия руководителя на личность работника. Овладение этой наукой помогает командиру педагогически правильно строить свою работу с людьми, эффективнее воздействовать на подчиненных. Производственная педагогика играет большую роль в правильной организации воспитательной работы в подразделении, смене, отделении. [c.175] В условиях газоспасательной службы воспитательная работа проявляется в том, что работник добросовестно относится к несению службы. Поэтому в основу воспитательной работы с личным составом должно быть положено формирование таких качеств, как добросовестность, бережливость, чуткость к товарищам, честность, прин-цициальность и др. [c.175] Глубокое познание личности — первейшее условие эффективности воспитательного воздействия. Задача всестороннего познания личного состава решается командирами в зависимости от того, к какой должностной категории относится работник. Так, командир отделения должен хорошо знать каждого своего бойца. Командир взвода должен всесторонне изучать личные данные своих ближайших подчиненных и иметь характеристики всех бойцов по отделениям. Всестороннее знание личного состава позволяет руководителю правильно применять методы убеждения и принуждения в процессе воспитания каждого бойца. [c.175] Успешному решению проблемы социальной адаптации газоспасателя способствует соблюдение следующих педагогических условий доброжелательное отношение коллектива к поступившему, поддержка со стороны официальных и неофициальных лидеров, создание необходимых условий для работы, помощь в овладении профессией и выработке быстрой ориентации в специфике службы, проведение с новичком бесед о значимости выпускаемой обслуживаемым предприятием продукции, о важности решаемых подразделением ГСС задач, его лучших людях, традициях и т. д. [c.176] Основной проблемой в подразделениях ГСС является взаимоотношение между личным составом, т. е. проблемы формальных официальных) и неформальных (неофициальных) связей. Первая возникает на основе должностных обязанностей личного состава, различий в его статусе, правах и т. д. Вторая проблема — это психологические связи, возникающие между людьми. [c.176] Психологические отно,шения в подразделении довольно часто сосредоточиваются па одном или нескольких лицах, которых называют официальными или неофициальными лидерами. К первым относятся командиры, пользующиеся авторитетом у личного состава, ко вторым — авторитетные работники рядового состава. В каждом подразделении всегда имеются располагающие к себе лица. Порой остальные этого не осознают, но инстинктивно тянутся к такому человеку, невольно прислушиваются к нему, подражают ему. [c.176] Основная тяжесть организации воспитательной работы в подразделении лежит на командире отделения. Это объясняется тем, что он в большей степени (по сравнению с другими командирами) общается с личным составом и является главным воспитателем подчиненных. Поэтому он должен хорошо знать каждого подчиненного, владеть методами коллективного сближения личного состава и индивидуального контакта. [c.176] Особое место в деятельности Командира отделения отводится формированию интереса газоспасателя к своей профессии, воспитанию добросовестного отношения к службе. [c.176] В формировании интереса к труду особенно важен личный пример командира отделения. Он должен в совершенстве владеть своей профессией, уметь обучить подчиненных приемам владения газоспасательной техникой, понятно разъяснить смысл и цель той или иной газоспасательной операции. Поэтому командиры отделений должны систематически совершенствовать свои специальные и психолого-пёдагогические знания, изучать передовой опыт организации воспитательной работы. [c.176] Командир отделения должен постоянно помнить, что успешное-выполнение педагогических функций во многом зависит от его личных данных эрудиции, умения контактировать с людьми, выдержки и пр. Поскольку командир постоянно связан с людьми он обязан управлять своими эмоциями, выбирать правильную форму для выражения своих чувств. Важнейшим качеством руководителя и воспитателя является его способность располагать к себ подчиненных. Конечно, умение привлекать к себе людей зависит от деловых качеств рзт оводителя — его профессиональных знаний, грамотности, умения быстро оценивать производственные ситуации и принимать четкие решения. Но в немалой степени моральное влияние командира на подчиненных обусловливается его культурным уровнем, духовным обликом, эстетическим вкусом и даже умением одеваться, подтянутостью, чистоплотностью. [c.177] Тесный психологический контакт с подчиненными невозможен, если командир не овладел азами ораторского мастерства. Руководитель должен уметь выражать свои мысли ясно, точно и кратко, говорить убедительно и воодушевленно, вовремя использовать шутку, поговорку. Однако следует иметь в виду, что позерство и жонглирование фразой отталкивает слушателей, сводит на нет воспитательный эффект беседы. Командир должен разговаривать с людьми по-деловому, если нужно — строго, но душевно, не отталкивая их казенностью и безразличием. [c.177] Как уже было сказано, авторитет и популярность командира складываются из многих факторов и, в первую очередь, зависят от его профессиональной компетентности. Специфика деятельности газоспасательной службы во многих случаях требует от командира принятия авторитарных решений, единоличного руководства. При этом подчиненные внимательно наблюдают за его действиями, составляют о них определенное мнение, вырабатывают свое отношение к личности руководителя. Поэтому командир в любых ситуациях обязан быть честным, принципиальным и справедливым. [c.177] Вернуться к основной статье