ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Предмет химии из "Химия, пособие для поступающих в ВУЗ" Двойные и смешанные соли. Краткие сведения о комплексных соединениях (70). — 7. Написание графических формул оксидов, оснований, кислот и солей (72). — Упражнения к главе 3 (74). [c.1] Получение неметаллов в виде простых веществ (175). [c.2] Предлагаемое пособие рассчитано прежде всего на абитуриентов, самостоятельно готовящихся к вступительным экзаменам в вуз, но, безусловно, будет полезным также слушателям подготовительных отделений и курсов. [c.3] Главное внимание в пособии уделено общей хнмпи, т. е. основным понятиям и законам химии. Хорошо усвоив этот раздел, абитуриент сможет более сознательно повторять описательный материал неорганической и органической. химии. [c.3] Пособие ни в коей мере не подменяет повторение химии ло учебникам для средней школы. В нем лишь акцентируются те моменты, на которые следует обратить особое внимание при подготовке к экзамену, и более подробно излагаются некоторые положения общей химии. Это делается для того, чтобы абиту-риент лучше понял причины тех или иных химических явлений и в клкой-то мере научился их предсказывать. [c.3] В соответствии с повой школьной программой по химии в пособии более подробно рассмотрены такие темы, как элементы побочных подгрупп, соедиисния переменного состава, комплексные соединения, металлы и. металлургические процессы. [c.3] Для закрепления навыков пользования химической номенклатурой при чтении уравнений реакций и вообще при устном ответе следует произносить названия веществ по международной номенклатуре, а не читать символы элементов и индексы в фор.муле (напри.мер, купрум-эс-о-четыре ). Для выработки этого навыка в пособии широко используются названия веществ по. международной но.менклатуре в.место их формул, если последние очевидны. [c.4] В новой программе по хи.мии для средней школы отдельная тема (10 учебных часов) посвящена роли химии в развитии народного хозяйства страны. Этот материал кратко расоматрива ется в начале кипги. [c.4] Для лучшего усвоения. материала в конце глав 1— 6 приводятся упражнения. Их рекомендуется выполнять в том порядке, в каком они даются в книге, так как упражнения рассчитаны па последовательное закрепление положений каждой главы и расположены в порядке возрастания их сложности. В конце пособия приведены задачи, большинство из которых предлагалось на вступительных экза.менах в вузах Москвы и Ленинграда. Расчетные задачи по органической хи.мии принципиально не отличаются от расчетных задач по неорганической химии, есть лишь отличия, связанные со спецификой состава, строения и свойств органических веществ. [c.4] Хочется еще раз обратить вни.мание на то, что успешно решать хи.мпческие задачи возможно лишь прн условии твердого усвоения основных понятий и законов хи.мии. Тот факт, что эти понятия образуют единую стройную систему, находит отражение в размерности величин, количественно характеризующих эти понятия. Неправильная размерность величин в расчетах может привести к цепочке ошибок в решении задачи, и, наоборот, проверяя размерность величин, получаемых при расчетах, легче найти ошибку в решении задачи. Численные величины в условиях по воз.можиости подобраны таким образо.м, чтобы при решении избегать громоздких вычислений, лишь отвлекающих от химической сути задачи и логики ее решения. [c.4] Середа И. П. Конкурсные задачи по химии. Изд. 3-е. Киев, 1978. 192 с. [c.4] Сборник конкурсных задач по химии с решениями /Под ред. М. А. Володиной. М., 1983. 248 с. [c.4] Ефимов А. И., Карпова Л. А., Луцка я И. М. Задачи по химии. Л., 1986. 120 с. [c.4] Автор с благодарностью при.мет все критические замечания в адрес книги. [c.4] В своей повседневной жизни мы потребляем продукты к используем материалы, произведенные химической промышленностью на основании достижений химической науки. Химия дает нам одежду, материалы для постройки жилья, а через использование ее в сельском хозяйстве — и пищу. Химия лечит человека, когда он болеет, улучшает комфорт его быта. Таким образом, химия активно участвует в обеспечении материальной базы для удовлетворения самых главных потребностей человека. [c.5] Процесс загрязнения окружающей среды нехарактерными для нее вещества.ми, ранее имевший локальный характер, в современную эпоху принял глобальные размеры. К примеру, глобальные масштабы приняло попадание в биосферу значительных количеств таких несвойственных ей элементов, как ртут п свинец. Задача химиков и других специалистов заключается в то.м, чтобы создать такие технологии производства, ко-торь-е исключали бы попадание вредных веществ в окружающую среду. [c.7] Вернуться к основной статье